教育者的心态

从漫画中我们不难发现，孩子的分数发生了变化，所收到的反馈也是大大的不同。这揭示了当前充当教育者的心态问题。

从古至今的老师家长都渴望孩子可以成为人中龙凤，都用心中的期待去要求孩子。古有孟母三迁，今有虎妈虎爸，在日益激烈的社会环境中谁都不希望自己的孩子落后与别人，都希望他们成为成为“别人家的孩子”图中的奖惩与教育者的心态有着密闭可分的关系，当孩子松懈的时候用棍子去提醒一下，当发现孩子进步了也会适当的进行鼓励。另外家长们之间的互相比拼也是因素之一，不可否认谁都希望自己的孩子在别人眼中是优秀的。

还有一个重要因素加剧了教育者的心态，那就是受成功学的影响，潜移默化中加剧了教育者心里的恐慌，这从而转换成对孩子的担忧，因此严格要求！教育者不断充当孩子前进的方向盘与加速器，努力的把他们向自己心中理性之的推进。

央视著名主持人白岩松在接受采访的时候这样说过，如如果我的孩子考班级第一名，我跟他急。这在外人看来很荒谬，但是不可否定的是这是一个成功的教育者！他不把孩子的分数看作第一位，这也是我们如今教育者应有所反思的！

大量事实证明在学校经常前几名的到了社会反而并不是最出色的，这就意味这孩子当前的分数与日后的成功不是等于号的关系。作为教育者不能只去发掘“考试能力”恰恰因多留意他们的兴趣爱好，去挖掘，培养。

充当教育者的人有很多，奖惩的方式也不止巴掌和亲吻。老师家长各地教育部门都是教育者的充担者，奖学金考试不过关也可以从当亲吻和巴掌。所以老师家长不必因为孩子的成绩就拳脚相加，孩子进步，适当鼓励是值得肯定的。

对于一个民族而言，只有给学生广阔的思考空间，孩子的想象能力才能更好的发展。民族才又新的活力，如果是一个只会考试的学生，要再多的满分也没用，因为那都是重复的。

对于一个国家而言，只有给孩子们准确的定位，才能见一个国家的智慧，国家才能朝富强前进，不唯分数论，才是一个国家成熟教育的基石！